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Le KOllectif 7 janvier se mobilise pour encourager à appliquer les recommandations de l'HAS et de l'ANESM concernant l'autisme et les autres troubles envahissants du developpement.

Ce concept psychanalytique appliqué à l'autisme est aujourd'hui analysé par Franck Ramus sur son blog :

Le troisième temps du circuit pulsionnel

Certains commentaires à la suite de mon entretien sur le Cercle Psy ont attiré mon attention sur une hypothèse intéressante: celle selon laquelle le bébé à risque d'évolution autistique souffre d'un "ratage du troisième temps du circuit pulsionnel". Cette hypothèse émane de Marie-Christine Laznik et est décrite notamment dans l'article suivant. 

Pour le non-initié que je suis, la notion de "ratage du troisième temps du circuit pulsionnel" peut paraître nébuleuse au premier abord. Heureusement, les auteurs traduisent immédiatement: "c'est-à-dire une non-apparition de la capacité à initialiser les échanges sur un mode ludique et jubilatoire." On commence à mieux voir ce dont il s'agit. De fait la suite de l'article décrit de manière assez claire les comportements du bébé en question: "Le bébé [normal] lors du change par exemple se met à instaurer un jeu avec la personne qui prend soin de lui : donne ses pieds à boulotter, cherche le regard pour rire. Le bébé, depuis son parc, appelle par la musicalité de son babil, la personne qui le regarde, se montre, rigole, se cache, essaie de susciter surprise et joie chez son interlocuteur. Voilà les éléments que la conférencière a tenté de mettre en exergue, en commentant des films qui montrent plusieurs scènes de bébés qui ne témoignent pas de cette capacité relationnelle."

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Après sa série de questions à Bernard Golse (restées jusqu'ici sans réponse), Franck Ramus poursuit sa démarche de questionnement précis des théories et des pratiques psychanalytiques pour l'autisme, en envoyant les questions suivantes à la CIPPA.



Généralités

Dans son document "Alerte aux méconnaissances concernant la psychanalyse et l’autisme" et sur le reste de son site, la CIPPA fournit une description des théories et des pratiques psychanalytiques pour l'autisme qui a surpris un très grand nombre de parents d'enfants autistes, ainsi que de nombreux professionnels (psychiatres, psychologues...), qui ont une expérience quotidienne très différente des pratiques psychanalytiques.

1. Pour prendre un exemple concret, dans "le non" de Geneviève Haag, il est dit que les signataires du texte ne soutiennent pas "l'attitude qui consisterait à attendre la demande". Pourtant, un nombre très important de familles d'enfants autistes réunies dans les associations rapportent qu'on leur a opposé d'attendre "l'émergence du désir de communiquer", retardant ainsi le diagnostic d'autisme pendant plusieurs années. Voir par exemple les témoignages rassemblés sur ce site.

a. Comment expliquez-vous ce décalage entre les positions affichées par la CIPPA et les pratiques observées sur le terrain?

b. Quelle proportion des psychanalystes en activité dans le champ de l'autisme la CIPPA pense-t-elle représenter?

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Magali Pignard, membre du KOllectif 7 janvier, répond à Hervé Bentata, interviewé pour nonfiction.fr :

 

 

Au Docteur Bentata : nous ne sommes pas ce que vous décrivez

Qui sommes-nous ?

Nous sommes des individus avec un cerveau qui fonctionne différemment du votre.

Nous avons des compétences que vous n'avez pas. Malheureusement vous n'êtes pas encore assez évolués pour les reconnaitre, nous aider à les exploiter et pour apprendre de nous.

Nous devons apprendre de vous, car nous voulons vivre parmi vous.

Votre façon d'être, vos façons de communiquer ne nous sont pas intuitives. Nous avons besoin d'apprendre , ce qui pour vous est inné.

Nous avons besoin d'être à l'aise avec que ce qui est inné pour vous : nous avons besoin que l'on nous apprenne comment faire, comment nous comporter, pour ne pas que l'on se sente rejetés, moqués par ce qu'on ne sait pas faire, ou mal faire.

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